卢梭(1712—1778) 法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。出身于瑞士日内瓦钟表匠家庭。少年时期在法国、瑞士、意大利等地流浪，当过学徒、仆役、乐谱抄写员等。后定居巴黎。为《百科全书》撰稿人之一。1 762年因发表《社会契约论》、《爱弥儿》遭迫害而逃亡瑞士。1767年回巴黎。他的思想积极影响了法国大革命。在哲学上，承认感觉是认识的根源；但又认为对自然界来说，精神是其积极的、而物质是其消极的本原，并强调情感高于理智、信仰高于理性。在社会观方面，主张人生而自由、平等，私有制是人类不平等的根源，以及社会契约说。在教育观点上，提出“返归自然”的口号，主张顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。在美学上，提出风俗败坏艺术，艺术败坏风俗的观点，但他的创作实践与“返归自然”的口号，对以后感伤主义和浪漫主义影响极大。主要著作还有((论科学和艺术是否败坏或增进道德》、《论人类不平等的起源和基础》，小说《新爱洛绮丝》，自传性的《忏悔录》以及《音乐辞典》等。

教子故事

卢梭善于启迪孩子的童心，更善于运用教育法则去教育培养孩子。

卢梭有个儿子，从小聪明可爱。一天，夫妇俩带着儿子上街，在一个商店里，儿子被玩具柜里的小积木、小车等玩具吸引住了。儿子拉着卢梭的手说： “爸爸，给我买辆小马车吧!”望着儿子那企盼的目光，卢梭说：“乖儿子，买玩具可以，但必须答应爸爸的条件。”儿子眨了眨聪明的眼睛，心想只要能有玩具玩，什么条件都可以答应。于是高兴地说：“爸爸，我答应你的条件。”

卢梭对儿子说：“买玩具是用于开发智力，如果你不爱惜玩具，故意将玩具摔坏或丢失，爸爸再不给你买第二次。”6岁的儿子高兴地说：“这还不容易吗? ” “真的吗? ”卢梭认真地说。儿子回答说：“有妈妈作证。”“好! ”卢梭伸出手指和儿子拉了勾。于是高高兴兴地给儿子买了小积木、小马车等许多玩具。

儿子天天把玩着小积木、小马车模型可高兴啦。可是他玩了几天以后，便把这些玩具砸了个稀巴烂。一日，卢梭从书房里出来看到那些被砸烂的玩具，伤心极了。他当时没有批评儿子，只是想：“儿子这样不爱惜东西怎么行呢?一定要好好纠正儿子这个毛病。”

没过多久，儿子又嘟哝着向卢梭的夫人要求买玩具。卢梭夫人没有答应。儿子便缠着母亲哭哭啼啼，卢梭夫人动了恻隐之心，便来晦卢梭提出再给儿子买玩具。卢梭对夫人解释说： “买几件玩具是件小事，可是纵容了儿子有意损坏东西，养成了不爱惜东西的习惯则是件大事。”卢梭夫人点了点头，认为卢梭说得有理。于是夫妇俩形成一致的意见，不再给儿子买玩具。儿子尝到了父亲的厉害，从此再也不敢随意损坏东西了。

后来卢梭从这件事情上得到了很大的启发，孩子有意摔坏了玩具，就不给他新玩具玩；孩子有意撕破了衣服，不给他换新衣服，就让他穿破的；若是孩子打碎了房间门窗的玻璃，不给他安装新玻璃，就让他受冻等等，使他们在自己的过失所造成的后果中得到教训，受到教育。后来，卢梭把他的这一思想写进了教育著作，形成了一条著名的教育法则，这就是：自然后果惩罚法。

教子点拔

卢梭的这个“自然后果惩罚法”实际上就是人们常说的“自作自受”的方法。其实这个方法有不少家长对孩子进行教育时，就自觉不自觉地采用了。采用这种方法纠正孩子的过失，教育孩子最简便省事，效果也比较好。

采用“自然后果惩罚法”的教育法则，体现了父母对孩子的严格要求，不姑息放任，不袒护偏私。通过孩子自己的过失所得到的自然惩罚，使之能体验到行为过失带来的不良后果，不是人为的、另外给予的惩罚，孩子较能接受得了，抵触情绪小，能够从不快、痛苦中引起反省，促使其改正过失。

现在很多孩子做事磨蹭拖拉，不珍惜时间，这些毛病与家长的娇惯有很大的关系。如爱睡懒觉的孩子大多是作息时间安排不合理，早晨父母呼叫一遍不醒，呼叫两遍不起，等家长叫了第三遍才起来，一看表才知道不早了，于是家长帮孩子急急忙忙穿衣服，准备书包等，甚至连早饭也来不及吃就走了。家长这样做，实际上不但不利于培养孩子的时间观念，而且还会助长孩子养成依赖家长的懒习惯。其实，家长可以这样实验一下：在孩子的床头放一个小闹钟，并向他申明不再来催促他起床，早晨闹钟响就自己起床。假如起床晚了就没有时间吃早饭，假如拖拉的时间多了就会上学迟到，就会受到学校老师的批评。如果你的孩子能按家长的要求做，那么他就会逐步养成按时起床的习惯；否则，就会因睡懒觉、不按时起床而受到“惩罚”——吃不上早饭、迟到、受批评。一旦孩子尝到了耽误时间的苦果，心里就自然不舒服，自然会吸收教训，今后重犯的可能性就少了。

　

教子小径

运用自然后果惩罚法要注意以下几个问题：

1．不要有损孩子的身体健康。

有些孩子行为过失所造成的后果，虽然会使他们感受到痛苦，但一定要注意， “自然后果”不能伤害孩子的身体健康。因为惩罚的目的，是要促使孩子从痛苦中得到教训，受到教育，不再重犯过去的错误，而不是为了家长出气。如果伤害了孩子的身体健康，就会失去教育作用。要做到这一点，家长要特别注意，不能感情用事，要极力克制自己无益，甚至有害的感情冲动，要掌握好分寸、尺度，随时密切观察孩子的情绪反映．适可而只，见好就收。

2．不要伤害孩子的自尊心。

运用这一方法是要使孩子感受到不愉快，有时也会产生羞辱之心，这是正常现象。但是要特别注意不要伤害孩子的自尊心。自尊心对孩子来说很重要，是他们上进的动力，是精神支柱。如果孩子丧失了自尊心，就会破罐破摔，情绪低落，不求上进，这对改正孩子的过错是不利的。

3．根据孩子的个性特征区别对待。

运用这个方法时，要根据孩子的个性区别对待。有的孩子的情绪、意志坚强一些，有的脆弱一些。有的孩子对这些惩罚满不在乎，抱一种无所谓的态度。比如玩具坏了不给买我不玩；衣服撕破了不给换，我就穿破的，在思想上不起什么刺激作用。在这种情况下对此类孩子最好不采用这种教育方法。有的孩子则与此正好相反，对于“自然后果的惩罚”反应极为强烈，心理上受到的刺激过大，这时家长就要注意观察，掌握好火候，运用一般的批评教育能够解决的问题，就不必非得采用这种教育方法。

教子名言

如果我们每年根治一个恶习，不久我们就成为完人了。 ——肯比斯

恶习的最主要坏处是：它贬抑了一个人的价值。 ——卓宾

坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。 ——富兰克林