叶圣陶(1894--1988) 中国作家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。早年任小学教师并从事文学创作。五四运动前参加新潮社。1921年参与组织文学研究会。曾发表童话集《稻草人》和小说集《隔膜》、《火灾》等。1923年起从事编辑出版工作，曾任商务印书馆编译所和开明书店编辑。1 928年创作长篇小说《倪焕之》。后主编《小说月报》和《中学生》杂志。九一八事变后，参加发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”和“文艺界抗敌后援会”。抗日战争期间曾主编《国文杂志》、《开明少年》等。抗战胜利后任开明书店总编辑，中华全国文艺界协会总务部主任。1 949年任华北人民政府教科书编审委员会主任。同年7月，参加第一次全国文代会并当选为全国文联委员会委员。9月，出席中国人民政治协商会议第一届全体会议。建国后，先后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长等职。曾任中国民主促进会中央副主席、主席。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。

教子故事

叶圣陶对子女的学习是非常关心的。孩子们上学的时候，每天下午放学，吃罢晚饭，叶夫人就把油灯移到桌中央。叶圣陶戴起花镜，坐下来给孩子们修改文章。至善、至美、至诚兄妹三人，各据桌子一边，眼睛盯着父亲手里的笔。他们你一言，我一语，互相评论着父亲修改着的那篇文章。因为父亲实际上是和子女商量着共同修改的。

叶圣陶给孩子改文章是很有趣的。他每改一段，都是边看边问：这儿是不是多了些什么?这儿是否少了些什么?这里能不能换一个比较恰当的词儿?把词儿调动一下，句式改变一下，是不是更好些?遇到他不明白的地方，还要问孩子：原本是怎么想的，究竟想清楚了没有?为什么表达不出来?怎样才能把要说的话写清楚?大家可以各抒己见，哪个说得对，就照他的意见去修改。有时你一句，我一句，大家各不相让，争得面红耳赤。争到最后，父亲才进行总结，提出修改的意见。每当修改好了，父亲就朗诵一遍，看语气是否顺达。

叶圣陶对孩子们作文的面批，既严格，又生动活泼，大家不觉得枯燥、乏味，都十分喜欢父亲这样的修改。兄妹三人几乎每星期都要交一篇习作给父亲，要说写什么内容，都由自己决定，父亲从不硬性规定一个题目，逼着孩子去写。不过，父亲总有个要求，即使是练习，也要写自己的话，表达自己的真实感情。兄妹三人照父亲的主张去做，觉得生活中要写的东西实在很多，用不着瞎编胡说，而且写出来的东西也不会雷同，多少有点新意。只要这样做了，父亲看了就喜欢，鼓励他们继续努力。

叶圣陶这样教是“为儿引步”。在他的循循善诱下，兄妹三人自奋其力，进步很快。很小的时候，他们的作文就得到朱自清、宋云彬等先生的好评。后来，出版社还出版了他们兄妹三人的习作集《花萼》和《三叶》。

1944年，湘桂大撤退后，国民党号召1 O万青年从军，企图为他们日后反共准备资本。当时不少青年上当受骗，参加了国民党的青年军。叶圣陶的小儿子叶至诚，年纪轻，不明真相，一心想抗战，提出要去参军。从不向子女发脾气的叶老，这次把至诚骂了一顿，说：“你知道什么?你要出去，到延安去!”这使至诚终于懂得了父亲的意思：他老人家的心已经向着延安了，对国民党政府已不抱有任何希望了。在至诚面临人生道路重大抉择的时候，他为儿子指明了方向。

教子点拔

从叶圣陶对子女学习和人生方向选择的教育上，我们可以看出作为一个教育家深挚的爱子之心。

一位父亲曾这样说道：“我们的家庭变得日趋沉寂，以至于我们大家几乎没有机会坐下来交谈。孩子们总是匆匆地要么去上课，要么去打球或是做别的什么。有时候我觉得我了解我的同事胜过了解我的孩子。”要培养一个好孩子，我们应该与他们尽可能地交流。当我们与他们交谈时，我们的种种表现将显示我们是否尊重他们的谈话

。

家长要努力与他们进行卓有成效的谈话，从而将家长的价值观灌输给他们，帮助他们明辨是非，让他们知道家长爱他们，尊重他们。家长要通过与孩子的交流鼓励他们的独立意识，对他们的行为提供指导和约束。

交流在孩子树立正确道德观念的任何年龄或阶段都是很重要的。如果我们与孩子之间的交流很好，那么我们与孩子的关系就会很融洽，我们就能够比较开诚布公地在道德方面教育他们。如果我们与孩子在诸如学校、朋友、困难和感情上能够很直率地交谈，那么我们就能够很容易地与孩子在一起对更敏感的道德问题进行交谈。

1．诱导孩子与你交谈。

以下表述会更有助于孩子喜欢与你交谈。

①今天你过得怎样，我要你用1到1 O来描述(1表示很糟糕，10表示最好)，并说出其中的原因。

②今天你最高兴的一件事是什么?最不高兴的一件事又是什么?

③请告诉我你今天的好消息和坏消息?

④今天你感觉怎样?

⑤今天有没有发生什么你意料之外的事情?

⑥我想要知道你在想什么?我们能否谈谈?

以下的一些表述则适合于你已经有较长一段时间没有和孩子见面的情形：

①请告诉我上回我们谈话后又发生了什么高兴的事情?

②最近你做了什么令自己骄傲的事情?

③这些天你在想什么?

④这些天你在盼着什么?

要引导孩子们说话，家长们还得积极动用想像力。比如，问“告诉我你今天在学校干的两件事情”通常比问“你今天在学校里干了什么”要好得多。后者最容易得到的答案是“我今天没干什么”，而前者能使得孩子们很好地回答你。

我们要引导孩子说话，就要想想办法。总是用一个老问题来开始谈话，就像吃腻了的饭菜，索然无味。

2．多参与孩子的活动。

一位母亲曾深有体会地说：“如果你不花一些时间与你的孩子共同度过，那么再怎么强调要与孩子交流都是白搭。当你与孩子共同分享在一起的快乐时光时，是你与孩子们交流的最好机会。”

在这里，要强调的是：要想使谈话有效果，不能仅依靠某种技巧，最重要的是要和孩子之间建立一个良好的关系。要建立良好的关系，则要花时间与孩子们在一起，比如共同参加活动等，这种相处与玩耍一样将起到非常好的效果。食物往往能在交流中起到很好的作用。可以和孩子在看完一场电影或外出玩耍后一起去共进晚餐。这能使做家长的更好地与孩子交流。这里要强调一下的是，我们不能指望我们能够与孩子凭空地交谈，我们需要自然和谐的内容。这就意味着我们必须花时间与孩子们在一起。

3．问问孩子想谈些什么。

另外一种促使孩子们交谈的方法就是问问他们究竟想要谈些什么。孩子们想知道，我们在他们这么大时在想什么，在做什么。他们特别喜欢听故事，想知道在我们恐惧的时候，在陷入困境的时候表露出的情感和人性弱点。接近青春期的孩子们都想知道当他们长到十几岁时，他们会是怎样的。再大一些的孩子则想知道大学是什么样子和他们将来从事什么职业。另外，最重要的一点是：绝大多数的孩子们都希望自己的家长能够开诚布公地、直率地表明他们的感情，也就是说要经常和孩子说爱他们。

教子小径 　

教子小径

1．关心孩子的学习，修改孩子的作业时，要使孩子乐于接受。

2．在孩子成长的过程中，要为孩子指明正确的、健康的发展方向。

教子名言

一个人如果认为自己在一生中能干一番不同寻常的大事，就比没有远大理想的可怜虫，有着更多的成功机会。 ——马拉默德

让你的理想高于你的才干，你的今天有可能超过昨天，你的明天才有可能超过今天。 ——纪伯伦

追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。 ——苏霍姆林斯基