陶行知(1891一l946) 中国教育家。原名文溶，后改知行，又改行知。安徽歙县人。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。回国后，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。 1920午任中华教育改进社总干事，推动平民教育运动。1926年起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。次年创办试验乡村师范学校(即晓庄学校)。认为“教育与政治是不能分离的，二者能同时并进，同时革新，国民革命才有基础和成功的希望”。批判地改造杜威实用主义教育学说，提出“生活即教育”、“社会即学校”、 “教学做合一”等口号，形成“生活教育”思想体系。九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。发起组织生活教育社，1934年出版《生活教育》半月刊。一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务。先后创办育才学校和社会大学。1945年加入中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任委员。著有《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)等。

教子故事

陶行知是我国著名的教育家，他毕生致力于教育事业，是一位深受爱戴的教育大师。他的教子方法也很值得我们学习。 陶行知的长子乳名叫小桃红。陶行知从美国留学回来任南京高等 师范学校教授时，小桃红已经3岁了。陶先生很喜爱小桃红，小桃红读高小时，有一次陶先生写了一首《八个顾问》的诗，用以指导他读书学习。诗日：

我有八个好朋友，肯把万事指导我。你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何教、何人、何如、何地、何去，好像弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

教子点拔

陶行知先生的这8个顾问，讲的是在读书学习中，要注意两件事：

设疑与善问。设疑善问这种方法在指导孩子的学习过程中，是很有好处的。我们家长不妨在指导孩子的学习中，也学一学陶行知先生的这种做法。

设疑善问法就是在指导孩子的学习过程中，教育孩子要善于发现疑点、提出问题。设疑善问法是一个问题的两个方面。许多孩子在这方面做得很不够，特别是在课外阅读方面。因此，提倡读书时设疑善问，对增长学习兴趣、拓宽知识面是十分重要的。

运用设疑善问法，可分为两个步骤进行，一是设疑，二是善问。首先说说设疑。怎样在读书中做到设疑?家长在指导孩子读书时，要引导他们做到处处“设防”，尤其还没有被自己或别人证实过的新观点，更不能轻易相信或随便放过。要学会从不同角度设疑，看书中的论述能否释疑。在这其中不要以为读书留的疑问越多就是越没有读通。一个人在读书时，能提出一个有价值的问题，往往会比背1O页书的收益还大。因为前者是能动的创造，而后者是简单的记忆。总之，家长或父母要教育孩子读书时不要把自己仅仅当成一只“空筐”，光想多“装”知识，而要讲究发现、创造。注重积累的同时还要注意创造，才能建立起自己的学业大厦。

设疑时，不要轻易放过任何一点可疑惑之处，同时，要看作者是怎样解释这些疑惑之处的，如果作者不能解释，那么自己要试着去解释，如果自己不能解释，那么就把疑问记下来，待以后再找答案。所以，在读书时要设疑确实很不容易，没有刻苦的钻研精神是绝不可能做到设疑的。

最后，再说说善问。怎样才能做到善问呢?一般人肯定会说，所谓问就是要问别人呗。错!问，首先要问自己。有些人读书不喜欢自己动脑筋，拿到一本书，希望一看就懂，或者像看电影、电视那样生动有趣，不动脑筋就能明白，应告诉孩子这是不可取的。学问学问学了就问。问谁?首先要问自己。问别人，只是动了别人的脑筋。要多问自己，自己实在没有办法了，再去请教别人。我们要引导孩子这样做。让他们懂得自学，自己学，自己问，自己答。而所谓善问，应建立在爱思考的基础上。建立在爱思考的基础上问，才能使提问取得更好的效果。让孩子经常自己给自己提出一些问题，问一些为什么，寻求更正确的答案。这样无形中能使知识面愈来愈宽，使理解的程度愈来愈深。不动脑筋的问是盲目的问，就是把问题问懂了，理解也是极不深刻的。

　

教子小径

教育孩子读书学习一定要不断地提出疑问。

教子名言

自我教育的真正方法，是尝试着去怀疑一切。 ——穆勒

自动学习，随时注意自己的发现求学的门径和学问的兴趣，更为要紧。 ——蔡元培

知识，主要是靠“抓”来的，不是靠“教”出来的。一个人要有所长进，除了在学校时要努力掌握各方面的基础知识外，更主要的是靠自己随时随地去“抓”知识。 ——钱三强