列夫·托尔斯泰(1828—191O) 俄国作家。出身贵族。1851年在高加索从军，曾参加塞瓦斯托波尔之战，后写成《塞瓦斯托波尔故事》。同一时期还创作自传体三部曲《童年》、 《少年》、 《青年》和《一个地主的早晨》等。1 856年试图解放自己领地的农奴，但得不到农民的信任。次年游历西欧，写出短篇小说《卢塞恩》，揭露资产阶级的自私自利及其对艺术的蔑视。后发表中篇小说《哥萨克》，描写贵族青年在哥萨克人中间的生活和感受。长篇小说《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》，通过历史事件、家庭关系以及地主和农民之间的矛盾，描绘沙皇俄国的社会生活。70年代末80年代初世界观发生激变，转到宗法制农民立场上，对土地私有制表示强烈抗议。长篇小说《复活》对政府、法庭、监狱、教会、土地私有制作了深刻批判。还著有中篇小说《哈吉·穆拉特》，剧本《活尸》、《教育的果实》等。创作时期长达60余年，作品深刻反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾：一方面无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶，一方面宣传对恶不抵抗，想以“自由平等的”小农社会代替沙皇制度，作品对世界文学有很大影响。

教子故事

托尔斯泰一生共有13个子女，他非常重视对子女的教育。托尔斯泰常亲自教育自己的孩子，但决不逼迫他们做不愿做的事情，并能及时发现孩子的特长和兴趣，加以正确的引导。

他给孩子们买了书，有时候晚上给他们读各种故事并为读过的书作图画，使孩子们非常高兴。他发现女儿对美术感兴趣，便亲自去图拉为她请来了美术老师，当全家迁居莫斯科后又把她送进绘画、建筑雕塑艺术学校。他更关心女儿的成长，不仅循循善诱地向女儿灌输自己的艺术观点，而且在赞许她谦虚谨慎的同时，教导她要认真学习绘画技巧，帮助她树立信心。托尔斯泰常请出入他们家的艺术大师列宾、盖伊等人指导女儿学习，使得女儿在绘画方面成绩斐然。

托尔斯泰对子女的教育决不表现为枯燥的说教或严厉的惩罚，只消他盯着孩子们看一眼，他们就会领悟到自己做得对还是不对。对父亲是不能说假话的，在他那锐利的目光下，任何东西都无法掩藏——这是托尔斯泰所有子女的共同感受。他的这种做法培养了孩子们正直、森堡善良、襟怀坦白的品质。他还鼓励孩子们写日记并常亲自翻阅，一方面提高他们的写作水平，另一方面也是为检查他们的生活。随着年龄的增长，孩子们的情绪时有波动，托尔斯泰总是能敏锐地注意到这些波动，尽一切可能恢复同他们的心灵接触，开导他们，启发他们，使他们身心健康地成长。

托尔斯泰鼓励孩子们完善自己的品格、人格，而不是外表的奢华，鼓励他们在任何环境下都能严格约束自己。他教育孩子们不要为任何外在的东西感到羞愧，即使穿的不如别人也不应该在意，因为这在真正的生活中并不是非常重要。有时候，尽管孩子们很努力，但在周围环境的影响下，利己主义的欲望还是会对他们造成不良影响。一旦发生了这样的情况，托尔斯泰总是以慈父的谆谆教诲，帮他们迷途知返。全家迁居莫斯科以后，年仅1 8岁的大女儿丹妮亚有一阵子像贵族阶层的其他青年男女一样迷恋上流社会的灯红酒绿。然而在父亲的教导下她很快又找到了自己的正确生活方式，父亲不失时机地在信中称赞她：“你真是好样的，丹妮亚，我的好女儿，你转变了看法，这是我唯一的希望和不敢奢求的快乐。”

托尔斯泰还教育孩子们要懂得谦让，学会爱人，与人为善，不要高傲无礼，要严以待己，宽以待人。他对孩子们说： “当你同别人发生口角时，尽可试一试引咎自责，承认自己的错误。”当孩子们有过激的言辞、片面的想法或者轻率又浮浅地去评论别人时，他总是以温和委婉的态度进行纠正。

“这个人太蠢了。”女儿说。

父亲若无其事地问道：“比你还蠢吗?”

当女儿谈到一个男子令人讨厌，一个女子简直不像样，父亲总是这样问道：

“比你还令人讨厌，比你还不像样吗?”

这样的问法也许在当时不能一下子使女儿认识到自己的错误，但它是恰当的，这种教训是有好处的，它使女儿即使成人之后也永远记着。

托尔斯泰用自己的方式对子女进行言传身教，使孩子们德才兼备，健康成长，在各方面做出成绩。

教子点拔

托尔斯泰教育子女时，最明显突出的一点就是绝不逼迫孩子们做不愿做的事，这点值得我们现在的家长和父母借鉴。

在现实生活中，我们命令孩子做事情，或强迫他去做，是在显示我们的权力，而这种权力无非是身份、年龄或体力的差别，孩子当然无法在这些方面去与大人竞争。我们这样做便导致了权力之争，这并不意味着我们不能引导和影响孩子具有良好的习惯，而去做正确的事情，只是意味着我们应该找到不同的、有效的培养孩子良好习惯的方法。

丽丽已经12岁了，妈妈成功地说服她洗自己换下来的衣服。两周过去了，事情很顺利。每到周末丽丽就把自己的衣服洗净叠好、放好。然而有一个周末，妈妈发现丽丽的脏衣服堆了一堆却不去洗，就批评她。丽丽答应下次不会忘了。接下来的一周，丽丽还是没洗。她已有两星期没洗衣服，几乎没剩几件干净的衣服了。这次妈妈准备冷眼旁观。她不再理会丽丽。丽丽的衣服留在那里没有洗，只好不换衣服。但脏衣服的堆积似乎并没有使丽丽为难，她从脏衣服里捡出一些稍微干净一点的继续穿，她心想：“我就是不去洗那些衣服。”妈妈天天看着那些脏衣服越来越恼火，终于有一天，她发了火，狠狠地说了丽丽一顿，当着她的面扔掉了一些太脏的衣服。丽丽流下了眼泪，但暗自高兴，你把太脏的衣服扔掉了，我还不想要那些衣服呢，正好合我心意。妈妈把她拉到洗衣机旁，强迫她把衣服洗了。“你记清楚了吗?下次记住及时洗衣服，否则没有衣服穿!”

丽丽没有按约定的规定按时洗自己的衣服，妈妈忍耐不住发了火，最终用强迫的手段让丽丽洗了衣服。在两人都很恼火的时刻要求丽丽按时洗衣服，妈妈用冷眼旁观作为一种惩罚，而丽丽最可能的反应是“还是不去洗，让她看一看”。事实上，如果妈妈能耐心一些，可以再坚持几天，看一看最后丽丽怎么办，她不可能永远穿脏衣服。其实丽丽是想让妈妈看一看，她并不愿意让别人强迫自己干什么事情。她宁愿穿脏衣服，也不愿受妈妈支配。

对这件事正确的处理方法是妈妈应该对丽丽洗不洗衣服不再提出意见。当妈妈将清洗脏衣服的事交给丽丽管理时，就承认丽丽已足够大，可以自己处理这件事，不再需要妈妈操心，洗不洗衣服是丽丽的事。如果丽丽不洗，她就穿脏衣服。一个女孩子其实很小就开始爱打扮，爱干净，她懂得什么是美观漂亮，什么是邋遢肮脏。她不可能长期穿脏衣服，但她决不希望妈妈干涉，一大堆脏衣服留在洗衣机旁，是对妈妈干涉的抗议。妈妈强迫丽丽洗衣服是运用权力，许多父母在无法实行有效的教育手段时，就去运用权力强制孩子去做，这是很武断的，也是很难成功的。妈妈感到她的权力地位受到威胁，因为丽丽不听她的劝告。当然妈妈也非只有一个选择，除了使丽丽自觉地洗衣服，妈妈可以同丽丽谈谈话，发现她不洗衣服的原因。比如，先搞明白丽丽为什么洗着洗着就不洗了，不保持这种好习惯了，会不会是丽丽有几件衣服旧了，小了，她不想穿了。如果是这种情况，妈妈耐心地和丽丽谈谈话。丽丽会告诉妈妈，她不喜欢那几件衣服，这样，就会避免一场长时间的权力斗争。

　

教子小径

1．平时给孩子买其需要的书，帮助他们树立学习的信心。

2．用目光传达情感，让他们感受到自己做的对与错。

3．如果孩子在成长的过程中有了情绪波动，要及时地同他们交流、谈心，开导、启发他们。

4．教育孩子要注重内在的修养，而别太关注外在的美丽，应严格约束自己。

5．教育孩子要懂得谦让＼与人为善＼宽以待人，不要轻率而浮浅地评论他人。

教子名言

能自制的人就是最强有力的人。 ——塞涅卡

有了自制力，就不会向人翻脸，或暴露出足以引起不幸的弱点来。 ——莱特

要进行严厉的自我克制，因为这种克制本身就可以作为人的一种精神上的寄托。 ——泰戈尔